一、谈话激趣,引入新课。师:同学们都喜欢猜谜语,这节课我们就来动脑筋、猜谜语,同时还能认识很多生字。怎样猜谜语,先听老师说说猜谜窍门:“猜谜语,动脑筋,...
1.导入:同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜? 2.导学:刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?(谜底) 3.教师说猜谜的窍...
4、再来读读这个谜语,回想一下猜谜的过程吧。 5、再跟老师念念猜谜语的儿歌。 6、齐读儿歌。 二、学第二个谜语。 1、师:有信心猜出第二个谜语吗?请大家自由读一读,...
师:同学们都喜欢猜谜语,这节课我们就来动脑筋、猜谜语,同时还能认识很多生字。 怎样猜谜语,先听老师说说猜谜窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,...
第一句先脱帽说明这个笔是有笔帽的,一般钢笔才有笔帽,所以是钢笔;第二句先用刀,只有铅笔是需要用刀削笔以后才可...
课前准备 1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师) 2.制作本课字卡。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话导入 1.导入:同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁来...
课前准备: 1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师) 2.制作本课字卡。(学生) 课时安排:1课时。 教学过程: 一、谈话导入 1.导入:同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜...
一、创设情境,导入课题。1.猜谜语:千条线,万条线,落到河里看不见。伸出小手,我们一起写雨字。(板书雨,边写边说:写雨很简单,天上一片大乌云,盖住红太阳...
2、初步培养学生抓住特征思考问题的能力。 三、教学难点 学习猜谜语。 四、教学准备 师:本课生字、词语卡片。 生:蒐集自己喜欢的谜语。 五、课时安排 ...
一、导入 大家喜欢猜谜语么?今天老师给大家猜个谜语吧?一物像人又像狗,爬杆上树是能手,爱吃香蕉爱吃桃,家里没有山里有。 ——(打一动物)(猴子)你是怎么猜出来的呢...
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